Что нам даст сокращение бакалавриата до 3 лет? – КОММЕНТАРИЙ

«Система высшего образования, которая не может обеспечить качество за 4 года, не сможет обеспечить его и за 3 года. Реформой это назвать нельзя».

Об этом в заявлении TodayPress TV сообщил эксперт в области образования Ильхам Ахмедов.

Он подчеркнул, что применение трехлетней модели бакалавриата в других странах вовсе не означает, что она автоматически будет работать и в Азербайджане. Один из самых опасных подходов в образовательной политике — проведение селективных международных сравнений:

«В последние годы в Азербайджане часто обсуждается идея сокращения срока обучения на ступени бакалавриата высшего образования с четырех до трех лет. На днях эта мысль прозвучала и в Милли Меджлисе. На первый взгляд предложение может показаться привлекательным. В некоторых странах существуют трехлетние программы бакалавриата. Следовательно, такая модель возможна. Но главный вопрос заключается в том, в какой среде эта модель может быть эффективной? Может ли модель, работающая в других странах, работать и в Азербайджане?» — отметил эксперт.

По его словам, в образовательной реформе главный вопрос заключается вовсе не в том, сколько лет длится бакалавриат в той или иной стране.

«Сначала мы должны узнать, за счет каких компетенций, в какой академической среде, с каким преподавательским составом, какой школьной подготовкой и какими механизмами обеспечения качества эти страны формируют трехлетний срок. Продолжительность обучения еще не означает качество. Как трехлетняя, так и четырехлетняя модели бакалавриата могут быть качественными. Главным показателем здесь является не календарный год, а академическая нагрузка и результаты обучения, получаемые выпускником. Будет ли бакалавриат длиться три года или четыре — само по себе это не показатель качества. Возможны как трехлетнее, так и четырехлетнее образование. Для некоторых специальностей может потребоваться даже более длительный подготовительный период. Важен не календарный год, а академическая нагрузка и результаты обучения».

По мнению Ильхама Ахмедова, факторы, влияющие на результат в высшем образовании, тесно связаны друг с другом.

«Здесь необходимо рассмотреть цепной процесс: продолжительность обучения, академическая нагрузка, качество преподавания, уровень подготовки студента, компетенция преподавателя, учебный план (курикулум), практика, оценивание и, наконец, результаты выпускника. Если основные элементы этой цепи слабы, качество не появится от сокращения четырех лет до трех. Напротив, существующие недостатки лягут на плечи студента в более сжатой форме».

Он считает, что главная проблема высшего образования в Азербайджане заключается не в том, что программы бакалавриата длятся четыре года, а в том, какими реальными компетенциями обладает студент по истечении этих четырех лет.

«Один из самых опасных подходов в образовательной политике — это селективное международное сравнение. Мы берем лишь один параметр какой-либо страны и говорим: у них бакалавриат трехлетний, пусть и у нас будет так же. Но при этом мы не учитываем другие параметры этой страны».

Эксперт добавил, что зарубежным опытом пользоваться необходимо, однако эти модели должны быть адаптированы под азербайджанские реалии.

«Наша проблема — не то, какие университеты в мире обучают три года, а какие четыре. Наша проблема — уровень выпускника, которого готовит азербайджанский вуз. Одной из самых серьезных проблем азербайджанского высшего образования является уровень подготовки поступающих в университет студентов. Если студент приходит в вуз со слабыми знаниями фундаментальной математики, академического письма, навыков чтения и понимания, иностранного языка, информационной грамотности и навыков самостоятельного обучения, значительная часть первых лет учебы в университете уходит на компенсацию этих пробелов».

В заключение специалист подчеркнул, что главной целью системы высшего образования должно быть не сокращение срока обучения, а повышение его качества:

«В противном случае мы снова изменим не результаты системы, а ее формальные параметры. Азербайджанскому высшему образованию нужно не меньше времени, а больше качества, более сильные университеты, лучшие преподаватели, более серьезные исследования и более профессиональное управление. Система высшего образования, не сумевшая создать качество за четыре года, не сможет создать его за три», — подытожил он.

Отметим, что министр науки и образования Эмин Амруллаев на пресс-конференции, посвященной новому учебному году, подчеркнул, что введение трехлетнего обучения возможно по некоторым специальностям.

Тюркан Искендерли

TodayPress TV